潘帅老师对“师傅”李胜男老师说,看见了吧,季扬扬、冯一凡同学及其家长们,一个个搞定,摆平。
李胜男老师笑道,你确实可以算是菜鸟逆袭。
潘帅说,呵,“御姐”,让你表扬一下别人会这么难,夸我还先把我贬成“菜鸟”。
李胜男看着潘帅脸上习惯性的迷糊表情,笑道,哎哟,说你“菜鸟”,可不是说你笨,只是说你原先有些懒。
潘帅心想,难怪你相亲老是成不了,跟男人不会说话,那么直。
呵呵。潘帅说,我是懒的,我一直挺懒的,我还在想呢,有没有懒人的带班办法。
懒人办法?李胜男捂嘴而笑,说,又不是做菜,还有懒人手册。
潘帅说到做的,他还真的在高二(4)班搞起了“懒人”带班实验。
他将全班同学分成6个团队,由学生自由组合。他说,不一定非得坐在一起的,随便,你们瞅着谁投缘,拉过来,组合,每人轮当团队长。
然后,这6个团队每周轮值“卫生”“纪律”“写名言”“课间创意”等各项工作。然后,亮点来了,在每周四举办的“班规活动日”上,由各团队轮流当家,讲述各自一周的发现,呈现草根意见,提出顶层设计方案,自我评价,PK打分……高二(4)班一时热闹非凡。季扬扬轮执“闪电组”团队长的那一周,他在班里组织了一场篮球赛,男女生混打,引来其他班同学围观尖叫;而一向懒洋洋的女孩王圆圆轮值团队长时,因带队友用抹布将教室地板手工擦了一遍,被人当场封为“王小妈”。
潘帅老师对前来取经的别班的班主任们说,我这人比较懒的,让他们去搞吧。
他说,我放权,让他们去搞,他们缺少展现自己的平台,换一句更实在的话说,就是他们缺少能让他们说了算的机会,我这儿就让他们说了算吧。
他说,他们学得太苦,学得太孤独,缺少聚的机会,所以我可怜他们了,给他们聚的机会,这就算是对体制的人性补充吧。他笑了笑,说,呵,让他们搞,哪怕搞得像个家,也不错。李胜男老师心里想笑:你自己都还没成家呢,先在班里带学生“过家家”了?
还没当家长的“懒人”潘帅老师,想带着高二(4)班的男生女生们“过家家”。
而夜自习归来,坐在家中挑灯复习的冯一凡,抬起头,看了一眼这屋子和屋子里的另外两个人,可没感觉这像一个“家”。
因为它的气场是乱的。这在他的眼里有些明显。
因为,三个人,犹如三股相互作用的力,如今虽已被纳进这同一个屋檐下,但它们隐含着逆冲、离散的因子。它们时不时就因各种日常琐屑,而在这屋子里呈现各自奔突的苗头,甚至能让你从空气中嗅到一缕局促、费劲、尴尬、茫然的气息。
毕竟
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